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【优质课堂教师风采】胡骏:潜心打造激情课堂 激发学生学习动力
发布时间:2022/6/10 08:21:10 来源:本站 浏览次数:361

  胡骏,公共课部数理中心讲师,荣获2019年校级“优秀共产党员”,荣获2019年至2021年“优质课堂”教师。常年讲授《高等数学》《线性代数》和《概率论与数理统计》大学数学公共基础课。

 

 

  注重备课过程关注学生体验

  课堂是教师的主阵地.胡骏在“重过程,重体验,重探究”的理念指导下,经常思考如何改进课堂,提高教学效率。备课时,弃传统备课中单维的、严密的、封闭的、主观的线性教学设计,努力追求一种多维的、灵活的、开放的、动态的“弹性”预测,充分考虑学生的学习要求。讲课时,胡骏总是投入全部激情来调动学生学习的热情,引导学生主动参与课堂讨论、主动思考问题。

 理论联系实际提高解决问题能力

  传统的教学方法是教师课堂讲,学生课下练,要求教师能够完整全面地讲授新知识,学生能够跟上教师的上课节奏并能熟练地进行计算。自然而然地,部分大学生慢慢觉得大学数学乏味,也容易产生困惑,不知道大学数学有什么用;同时在自己专业学习中遇到数学问题时又不知道如何用大学数学的知识去解决问题,这样就造成部分学生认为大学数学枯燥乏味没有什么用而仅仅为了应付考试。这些认识不仅影响了教学效果而且阻碍了学习效果。胡骏在日常的教学过程中,注重理论联系实际的原则,添加一些趣味性和实用性的教学内容,可以提高大学生的学习动机,培养学生学以致用的思想和独立解决问题的能力。

  多种教学手段并用增强抽象理论的理解

  教学中,胡骏十分注重多种教学手段的应用。传统的教学手段比较单一,主要以课堂讲授为主。随着计算机科学的发展、多媒体技术的成熟、互联网的普及和现在的大学生对移动设备的娴熟与热爱,胡骏采用多种教学手段,提高学生学习大学数学的兴趣和效率。计算机技术和多媒体技术为课堂教学提供了更为丰富的展示形式;丰富的网络资源为学生的第二课堂提供了多项选择;发达的互联网拉近了学生与教师的“距离”,使得师生之间的讨论变得更为便捷。多种教学手段并用,为学生提供一个“立体”的教学效果,加深大学生对抽象数学理论的理解和应用能力。

  建立数学辅导群助力学生成长

  胡骏在班级上建立数学学习辅导群,不仅解答学生学习上的疑难问题,还帮助解决他们生活上的各种困惑。特别是大三学生,面临是否考研及考研复习准备、时间安排等困惑问题,只要有学生提问,胡骏都耐心解答,尽自己最大的努力帮助学生成长。

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